孩子说话晚的十大原因？
我儿子依依今年两岁半了，他平时非常调皮，总是有使不完的劲儿。但让人奇怪的是，小小年纪的他却不喜欢热闹，最不喜欢的就是被人碰触。朋友问起的话，我总是以孩子小不懂事来搪塞。
一天，在幼儿园的小班活动中，我正好坐在教室的后边。突然，我听到有人在哭泣，回头一看是依依，再向四周张望，发现他一个人躲在角落里，边哭边拒绝着每一个试图抱他或者拉住他的老师的触摸。难道他受到什么伤害了？或是在幼儿园受了什么委屈？我连忙跑过去，一把抱起他，对他说：“是不是谁欺负你了，和爸爸说说。”可让我意外的是，依依断断续续地哭声中说出的不是委屈，而是惊悸——“我怕，我怕。”
后来经过耐心询问孩子才知道，原来，他之所以会怕人碰触，完全是因为两年前的一件事。
两年后，经过多次的触摸体验，他慢慢地不再拒绝陌生人的触摸了。
治疗“怕碰症”，家长要做的事情很多。这里，我们主要谈谈孩子“怕碰”的心理成因和预防治疗措施。
一、心理分析：孩子为什么会“怕碰”？
1.幼儿“怕碰”主要有两种表现
有的孩子胆小、含蓄，不愿别人触摸自己的东西，尤其是新的环境，新的面孔。在公共场合，看到别的孩子在自己的视线内玩耍好玩的游戏，而自己一无所获时，往往会因“争”而“怕”，出现抵触情绪，引起心跳加快、冷汗渗出、面色发白等反应。
有的孩子则会无端地害怕与陌生人打交道，讨厌一些必要的聚会，在别人的触碰下会产生抗拒的心理反应。这种“怕”，往往是对自己的不自信。
2.幼儿“怕碰”是被动的、虚无的
幼儿“怕碰”是与自身的经验世界相联系，是与生俱来的胆小、怯懦，是对未知的恐惧和对不适感的习惯性顺应。它的发生是麻木的、被动的、机械的，没有什么特殊的情感体验。
3.幼儿“怕碰”是一种无意识消极主观现象
幼儿在所处的环境里，有“权威”式的家长或教师，孩子被迫处于一种消极状态，没有能力主动地把握自己的主体性，不能主动地认同客体对象，以至客体对象一旦进入到孩子的体验世界中，便成为一种威胁、一种异己力量。儿童为了维护自己的安全感，便采取了回避策略，即“怕碰”。
二、预防与疏导
1.对幼儿“怕碰”，家长决不能体罚或变相体罚。
因为，孩子“怕碰”往往与家长的溺爱、管教不严有关。幼儿“怕碰”是儿童自主性受到粗暴压制的表现。
2.正确引导，让孩子接受触摸的体验（1）
常抱孩子出门接触外界的人与物，熟悉的环境和陌生面孔的接触，会使孩子逐渐消除“怕怕”心理，尤其是接触过的陌生人，要耐心介绍给孩子认识，并解释他们触摸你的理由及你是怎么感觉的，使他们懂得礼貌的接触是为了友好的交往；而以粗暴的行为去拒绝或反抗，只会带来不必要的烦恼和痛苦。